Sobre Acceso Abierto y Repositorios Institucionales en la UASLP

PARTE # 1

PARTE # 2

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¿El conocimiento es universal?

Post: Luis Fernando Ávila Tobías

conferencia2Desde hace algunos años, se ha venido hablando sobre la democratización del conocimiento. Si bien, este no es un concepto muy aceptado, el caso es que se ha convertido en tema de discusión en algunos ámbitos. De lo anterior surge la pregunta ¿El conocimiento es universal o sólo de quien lo produce?

© Copyright 2013 CorbisCorporationUniversidades como MIT, Harvard, Stanford, en los Estados Unidos de Norteamérica tuvieron la iniciativa hace algunos años publicar en sus portales los programas de estudio que ofrecen, los contenidos y, en algunos casos, hasta las actividades de evaluación de manera gratuita. Así, cualquier persona podría estudiar una licenciatura o programa de maestría sin necesidad de asistir a estas instituciones. Claro, que sin obtener la certificación de las mismas. Eso cuesta.

Según Wikipedia, OpenCourseWere es la publicación de materiales docentes de las universidades que inician este movimiento. Son materiales con propiedad intelectual que se pueden reutilizar libremente respetando el crédito del autor original. La mayoría de los materiales en la modalidad OCW (por sus siglas en inglés) están en la modalidad de Creative Commons de distribución no comercial y licenciamiento igual.

A continuación me permito simplemente exponer una lista de las universidades que hasta el momento ofrecen sus contenidos en esta modalidad. Igualmente les invito a compartir sus opiniones y sus experiencias en estos cursos.

Instituto Tecnológico de Massachusetts

Harvard University

Universia

Catálogo de proyectos colaborativos

Post: Luis Fernando Ávila Tobías

Con la generación, casi espontánea, de aplicaciones tecnológicas para la educación, se vuelve casi imposible hacer una selección de aquéllas que realmente se ajusten a los objetivos y estrategias que los docentes requerimos para nuestras labores.

Es por ello que, más que clasificar, lo que se puede hacer es ir presentando, cuando aparecen, las tecnologías que van apareciendo en la web. Algunas de ellas serán fáciles de utilizar, otras requerirán de cierto grado de conocimiento y habilidad, pero en conjunto lo que se quiere es dinamizar la actividad pedagógica.

Aquí les muestro esta clasificación que hace el blog EDUCACIÓN 3.0 sobre proyectos colaborativos, algunos de ellos mediados por TIC’s.

Para ver el artículo haz click en el título PROYECTOS COLABORATIVOS: BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON TIC.

Referencia:

Suero, Carles. (15 de julio 2015) PROYECTOS COLABORATIVOS: BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS CON TIC.  Recuperado en http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/proyectos-colaborativos-buenas-practicas-educativas-con-tic/27799.html

El ABC del Aprendizaje Basado en Competencias

Post: Elizabeth E. Hernández Peña

Hablar de competencias en el ámbito educativo, de capacitación y de e-learning es un tema complejo que en ocasiones se trata de forma errada. Esto se debe, en gran medida, a la dificultad de explicar y entender qué son en realidad y cómo se aplican.

Muchos docentes, facilitadores e instructores consideran que la enseñanza por competencias es un modelo que llevará a los estudiantes a contender por ser el mejor en la clase, en el ámbito empresarial o en la compañía.

Bautista, J (12 de junio 2015). El ABC del aprendizaje basado en competencias [blog shift eLearning]. Recuperado de:

http://info.shiftelearning.com/blogshift/el-abc-del-aprendizaje-basado-en-competencias

EL ABC DEL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS.

Post: Luis Fernando Ávila Tobías

competenciasA partir de la inquietud por asimilarnos a los esquemas europeos o norteamericanos, en México adoptamos lo que hoy llamamos educación por competencias. Desde una de las últimas reformas educativas se determinó que la educación básica y la media superior debía alinearse a este esquema.

Pocos han entendido realmente cuál es la finalidad. Se podría pensar que procurar que los estudiantes sean, no solo protagonistas de su aprendizaje, sino también que sean conscientes del entorno que les toca vivir. Hacer frente a éste, adaptarse, modificarlo y mejorarlo.

Suena bonito. Incluso la mayoría de los textos que utilizan los niños de preescolar, primaria, secundaria y preparatoria están basados en “competencias”. Incontables cursos de actualización y de capacitación están orientados a que el profesor domine esta “nueva” forma de educar.

El artículo que ahora les presento fue publicado por Jonatan Bautista en el blog SHIFT eLearning. Para conocer de una manera sencilla a qué se refiere la educación basada en competencias lean el artículo haciendo clic en el enlace.

EL ABC DEL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS.

Bautista, J (14 de julio de 2015). El ABC del aprendizaje basado en competencias[Blog: Shift eLearning] Recuperado de: http://info.shiftelearning.com/blogshift/el-abc-del-aprendizaje-basado-en-competencias

El plan de comunicación organizacional

Reflexion
Reflexion

No hay comunicación organizacional sin un plan de comunicación. Para que la comunicación organizacional exista y sea reconocida con pleno derecho como una actividad profesional, tiene que sustentarse en una base metodológica indiscutible. Para que la comunicación se considere un objetivo, es indispensable que la empresa la entienda como una técnica capaz de apoyar una dinámica de desarrollo. No habrá profesionalismo en la comunicación organizacional sin o está acompañada de una reflexión profunda sobre el plan de comunicación.

Thierry Libaert

Traspasando fronteras

alinEl pasado 27 de mayo, la Mtra. Rosalina Vázquez Tapia fue invitada a participar como exponente en el 3er Ciclo de Conferencias sobre Manuscritos e Impresos Antiguos organizado por el Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora de la Cd. de México

En esta ocasión la Directora de la Biblioteca Virtual ofreció una plática con el tema “Repositorios Institucionales y Tecnologías Abiertas” desde la sala de videoconferencia de RUV donde expuso que una de las bondades de los repositorios institucionales es que proveen la posibilidad de darle visibilidad a la producción científica de las universidades.

Conferencia en Oaxaca.

Igualmente, durante el mes de junio, la Mtra. Vázquez, también en su calidad de Coordinadora General de REMERI, participó con la Biblioteca Francisco de Burgoa de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca con la conferencia “Proyecto de Red Nacional de Repositorios de Patrimonio Documental: INDIXE de Archivos y Fondo Antiguo”.

REMERI es la red federada de Repositorios de Acceso Abierto de las Instituciones Mexicanas de Educación Superior que tiene la finalidad de integrar, difundir, preservar y dar visibilidad a la producción científica, académica y documental del país.

Indianápolis, Indiana, EUA.

Por otro lado, la Mtra. Rosalina Vázquez Tapia, Directora de la Biblioteca Virtual Universitaria, presentó el documento sobre la Red Federada de Repositorios de Acceso Abierto en México y América Latina en la 10ª Conferencia Internacional de Repositorios de Acceso Abierto, del 8 al 11 de junio de este año en la ciudad de Indianápolis, en el estado de Indiana en los Estados Unidos de Norteamérica.alin2

En su plática resaltó la participación de México en la creación del nodo nacional bajo una infraestructura interoperable, representado por REMERI del cual la UASLP es miembro, donde actualmente participan 89 repositorios institucionales de 49 Instituciones Mexicanas de Educación Superior con más de 380 mil documentos.